Lomba Menulis Cerita untuk siswa SMP/MTs

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyelenggarakan Lomba Menulis Cerita untuk siswa SMP/MTs.
Tema-tema cerita yang bisa dipilih: (1) Kejujuran, (2) Disiplin, (3) Cinta Tanah Air, (4) Cinta Lingkungan, (5) Kasih Sayang.
Hadiah:

Pemenang 1 Rp 6 juta
Pemenang 2 Rp 5,5 juta
Pemenang 3 Rp 5 juta
Pemenang 4 Rp 4,5 juta
Pemenang 5-9 Rp 4 juta
Pemenang 10-15 Rp 3,5 juta.

Pajak hadiah sebesar 5% (PPH pasal 21) ditanggung pemenang. 

Persyaratan :

• peserta adalah siswa SMP/MTs, dibuktikan dengan surat keterangan dari kepala sekolah.
• tulisan berbentuk cerita.
• tulisan dibuat sendiri dan bukan jiplakan, saduran, atau terjemahan dari karya lain. Bukti ditunjukkan dengan pembuatan Surat Pernyataan Keaslian Karya/Naskah bermaterai Rp 6 ribu.
• tulisan belum pernah dipublikasikan di media manapun.
• panjang tulisan 4-10 halaman, diketik pada kertas A4 dengan jarak 1,5 spasi dan jenis huruf Times New Roman 12 pt.
• peserta boleh mengirimkan lebih dari satu naskah.
• di halaman akhir tulisan, ditulis biodata penulis serta nomor telepon, alamat sekolah, dan alamat rumah.

Cerita yang dikirim tiga rangkap, masukkan ke dalam amplop. Pada bagian luar amplop ditulis ‘LMC-SMP/MTs 2012’. Naskah paling lambat dikirim pada 29 Juni 2012 (stempel pos) atau diantar langsung ke alamat:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar
Sub Output Pembinaan Pendidikan Estetika pada Subbag Rumah Tangga Bagian Umum
Setditjen Pendidikan Dasar
Kompleks Kemdikbud, Gedung E Lantai 5
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta, 10270.       

Kemdikbud berhak menerbitkan dan menggandakan naskah yang terpilih. Keputusan panitia bersifat mutlak dan tidak dapat diganggu gugat.
Jika perlu informasi lebih lanjut, silakan hubungi panitia penyelenggara di nomor telepon (021) 5725616 dan 57851730. Email: estetika_lmc_sd_smp@yahoo.co.id.

Read More

SEKILAS PENGANTAR

Segala puja dan puji atas Kebesaran-Nya sehingga kita mampu berkumpul dalam suatu forum mulia dengan niatan ibadah dan saling mengembangkan ilmu dan keprofesionalan kita dalam bekerja dan mengemban amanah sebagai pendidik anak bangsa. Dan semoga niatan kita semua dalam forum ini selalu mendapat limpahan rahmat dan perlindungan ALLOH  S.W.T dan selalu mampu mengembangkan dan meningkatan ibadah kita baik dalam tempat kerja maupun dalam keluarga kita.

Forum MGMP Bahasa Inggris Wilayah Timur ini adalah perwujudan kepedulian kita dalam usaha meningkatkan usaha keras untuk mewujudkan manusia Indonesia yang berdaya saing dan secara yakin menatap ke depan untuk membangkitkan GENERASI EMAS Indonesia. Dan dengan bangkitnya generasi-generasi Emas anak bangsa akan terciptalah insan cendikia bangsa Indonesia yang beriman, memiliki kekuatan moral dalam menghadapi tantangan dan perkembangan jaman serta kemajuan teknologi yang berpengaruh positif ataupun memiliki dampak negatif, siap bersaing dalam situasi dan kondisi apapun, bersikap bijaksana dan tauladan, dan memiliki rasa nasionalisme yang tinggi serta cinta tanah air.

Forum MGMP Bahasa Inggris Wilayah Timur ini adalah tekad kita bersama dan dikelola penuh rasa kebersamaan dengan semangat belajar, berbagi, dan iklhas dalam bekerja karena semata-mata hanya mengharapkan RIDHO ALLOH. Dan terbentuknya MGMP Bahasa Inggris Korwil Timur ini berlatar belakang semangat untuk membangkitkan generasi anak bangsa yang lebih kompetitif dan mau belajar menguasai bahasa internasional yaitu Bahasa Inggris dengan tujuan akhir penguasaan teknologi global menuju era penuh persaingan dan tantangan sehingga mereka mampu memfilter dan memahami bahasa yang memang seharusnya mereka kuasai.

Forum MGMP Bahasa Inggris Wilayah Timur ini juga merupakan ajang bagi para pendidik atau yang peduli akan pendidikan untuk memberikan sumbangan pemikiran, kreasi, ide kreatif inovatif, dan pengetahuan yang berhubungan dengan kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris lingkungan satuan pendidikan SMP/ Mts.di kabupaten Jombang khususnya, dan peningkatan mutu dan kualitas penguasaan Bahasa Inggris para peserta didik di Jombang secara umum. Dan dengan wadah forum ini pula diharapkan para pendidik mata pelajaran Bahasa Inggris benar-benar tertantang untuk menunjukkan prestasi, motivasi dan kemampuannya dalam mengantarkan anak bangsa generasi Emas Indonesia memiliki keahlian dalam berbahasa secara santun, tepat dan tegas serta berterima.

Akhir kata Forum ini tak akan berarti apapun tanpa adanya dukungan dari para pendidik dan masyarakat yang peduli akan perkembangan penguasaan bahasa Inggris di kabupaten Jombang dan Forum inipun tak akan bermakna apapun tanpa adanya kepedulian para instansi terkait yang peduli terhadap peningkatan mutu dan kualitas prestasi anak Bangsa di kabupaten Jombang dalam kegiatan Pembelajaran bahasa Inggris. Dan semoga Alloh senantiasa memberikan kekuatan dan ridho-Nya kepada kita semua sehingga terwujudlah niatan suci kita dalam memajukan mutu pendidikan di Kabupaten Jombang.  

"Difficulties are opportunities to better things; they are stepping stones to greater experience.  Perhaps someday you will be thankful for some temporary failure in a particular direction.  When one door closes, another always opens."  ~ Brian Adams

Read More

PENILAIAN KINERJA GURU

alur penilaian kinerja guru

Penilaian Kinerja Guru (lebih populer dengan PK Guru) adalah merupakan sesuatu yang memang harus dilakukan dalam upaya untuk mengontrol kinerja guru yang profesional. Dengan adanya PK guru tersebut akan di harapkan adanya perbaikkan dan kemajuan yang signifikan akan "daya juang" para pendidik dalam meningkatkan kualitas kerja dan motivasi untuk melakukan perubahan-perubahan yang mengarah ke peningkatan mutu pendidikan bangsa yang berkarakter.
Sehingga dengan adanya PK guru maka diharapkan guru mampu terbuka akan segala masukan/ perbaikan dalam proses kegiatan belajar mengajar baik dalam persiapan administrasi, KBM, evaluasi dan pengembangan keprofesian. BUKAN sebaliknya, merasa takut atau ditakuti dengan adanya PK tersebut. Para guru sudah terbiasa memberikan penilaian/ evaluasi kepada siswa-siswinya sehingga akan timbul pertanyaan mengapa PK Guru menjadikan mereka merasa was-was atau ketakutan.
Berikut ini adalah LINK file tentang PK Guru yang mungkin menambah wawasan kita terhadap maksud PK Guru:

• Peraturan PKG http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=208
• Buku PKG http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=197
• Buku dan Angka Kredit  http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=196
• Kesimpulan  http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=195
• Penjelasan PAK http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=194
• Proses Verifikasi Data PK Guruhttp://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=193
• Penjelasan PRoses PAK http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=192
• Proses PKG di Sekolah http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=191
• Overview PKG dan PKB http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=190
• Paparan Permegpan 16 http://www.bermutuprofesi.org/forum/download/file.php?id=189

Read More

ANGGOTA MGMP BAHASA INGGRIS WILAYAH TIMUR KABUPATEN JOMBANG

DATA PESERTA MGMP BAHASA INGGRIS WILAYAH TIMUR KABUPATEN JOMBANG

View more presentations from KHITDHYS-YUNI HARTONO

Read More

PESERTA PLPG RAYON 114 UNESA TAHUN 2012

BAGI PESERTA PLPG/ SERTIFIKASI GURU TAHUN 2012 TAHAPAN PLPG SUDAH BISA DILIHAT PADA LINK DI BAWAH INI:

MGMP BAHASA INGGRIS KORWIL TIMUR

Read More

TIPS BELAJAR BAHASA INGGRIS

Liburan semester ini, rencana apa yang ingin kamu lakukan? Belajar Bahasa Inggris? Ga Brani! Siapa takut! Sering kali timbul dalam benak kamu, alangkah susahnya belajar Bahasa Inggris. Perasan seperti itulah yang menyebabkan kamu tidak bisa walaupun belum dicoba. Padahal banyak sekali manfaat yang dapat kamu ambil bila kamu dapat berbahasa Inggris dengan baik. Bahasa Inggris merupakan syarat mutlak bagi kamu agar bisa mapan di era global ini, mempermudah kamu melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi, mendapatkan pekerjaan, mengikuti perkembangan dan teknologi, dan untuk dapat berkomunikasi dengan baik dengan orang di seluruh dunia, baik secara langsung, ataupun melalui internet. Nah......... Bagaimana kamu dapat belajar Bahasa Inggris dengan mudah?
Agar kemampuan Bahasa Inggris kamu meningkat, tentu saja kamu perlu memperbaiki kualitas bahasa Inggrismu. Ada beberapa hal yang akan mengubah kemampuan berbahasa Inggrismu menjadi lebih baik, apabila kamu menguasai cara belajar Bahasa Inggris yang baik. Berikut ini ada sejumlah cara yang dapat kamu terapkan, agar kamu mudah berbahasa Inggris.
Memulai dari diri sendiri. Segala sesuatu yang dilaksanakan dengan keinginan yang kuat, belajar dengan sungguh-sungguh dengan hasrat kuat, keinginan dan harapan yang besar akan mencapai hasil yang baik. Cobalah memulai menulis buku harian dalam Bahasa Inggris, apabila ada yang tidak kamu mengerti, kamu bisa membuka kamus Bahasa Inggris.
Menambah kosa kata. Cobalah membuat kartu-kartu kecil berisi nama-nama benda di dalam kamarmu, tempel kertas-kertas tersebut pada benda yang dimaksud. Cobalah untuk menghafal nama-nama benda dalam dalam Bahasa Inggris, dimulai dari kamarmu, seisi rumah, sekolah, benda-benda di jalan, hingga nama benda-benda langit. Mulai dari sedikit, lama-lama menjadi bukit.
Belajar struktur bahasa. Langkah berikutnya adalah belajar struktur Bahasa Inggris melalui menulis tiap jenis tenses beserta contoh kalimatnya dalam kartu-kartu kecil, atau buku kecil yang mudah dibawa ke mana-mana, agar di saat luangmu, kamu dapat membacanya berulang-ulang. Apabila kesulitan membuat struktur yang benar, cobalah untuk bertanya pada orang yang kamu anggap lebih mengerti, bisa orang tua, guru, teman, bahkan tetangga.
Berkarya dalam bahasa Inggris. Cobalah untuk membuat puisi, komentar, atau pernak-pernik lain dalam Bahasa Inggris. Hal ini akan membuatmu terlatih dan terbiasa menulis.
Berkomunikasi. Cobalah untuk selalu berkomunikasi dalam Bahasa Inggris, mulailah dengan menyapa teman, orang tua dan saudara kamu dalam Bahasa Inggris. Tanyakan keadaan mereka, misalnya: ”How are you?”. Apapun yang ingin kamu katakan, katakan dalam Bahasa Inggris, misalnya kamu bilang pada ibumu kalau masakannya enak, kamu akan berangkat sekolah, akan menyalakan lampu, atau yang lain, usahakan selalu dalam Bahasa Inggris. Pada akhirnya, sapalah gurumu dalam bahasa Inggris. Ga Brani! Siapa takut! Semangat! Kamu pasti bisa. Nah..... pada akhirnya bila bertemu orang asing sapalah mereka. Tanyakan dari negara mana mereka berasal. Hendak pergi ke mana mereka, dan bagaimana kesan mereka terhadap Indonesia. Nah....... pasti bisa!
Mendengar, memahami, dan menceritakan kembali. Dengarkan lagu-lagu berbahasa Inggris, atau tayangan televisi berbahasa Inggris, baik berita maupun film. Cobalah memahami maknanya. Dapatkah kamu menceritakan kembali apa yang telah engkau dengar? Cobalah terus, jangan pernah ada kata menyerah Never ever surender.
Kunci utama dalam sukses berkomunikasi dalam Bahasa Inggris adalah: Jangan Takut Salah, Jangan Pernah Menyerah.
Belajar akan membuat pengetahuan kita bertambah. Tapi bila pengetahuan dan ketrampilan yang kita miliki tidak mengubah kita menjadi lebih baik, akan tidak berarti apa-apa. Try and Try. Experience Make You Better. Never ever surender Pengalaman membuat kamu lebih baik .Jangan pernah menyerah Ok! Good luck!

Read More

NARRATIVE TEXT

Pertama kali yang harus anda ketahui ketika mempelajari narrative text adalah tujuan; untuk apa anda menulis (writing), membaca (reading), berbicara (speaking), atau mendengarkan (listening) teks naratif. Saya khawatir ketika anda sudah susah payah menulis, karena salah menentukan the purpose of narrative text, tulisan tersebut gagal di depan pembaca.

 Tujuan teks naratif memang bisa lebih dari satu. Teks ini merupakan teks yang unik di pangkuan pembacanya. Ada banyak keinginan yang digantungkan kepada teks ini, misalnya saja, dengan membaca teks naratif seseorang ingin mendapatkan hiburan (entertainment), nilai-nilai moral (moral value), atau untuk mempermainkan/menggerakkan emosi (emotion game).

Macam-macam Narrative Text:

1. Cerita rakyat (folk tale)
2. Dongeng 
3. Legenda (legend) 
4. Cerita binatang (fable), dan cerita rekaan lainnya.

Hal penting kedua,  generic structure atau stuktur teks, yaitu:

1. Orientation: bagian awal yang berisi pengenalan tokoh, setting tempat dan waktu, dan awalan  masuk ke tahap berikutnya. Contoh:

Once upon a time, there lived a sparrow with her husband on a tree. She had built a nice nest and laid eggs in it.

2. Complication: bagian ini tokoh utama berhadapan dengan masalah (problem). Bagian ini menjadi inti teks naratif; harus ada. Jika tidak ada masalah, masalah harus diciptakan. Contoh:

One morning, a wild elephant was in search of shade and he arrived at the tree. However, soon he became angry and shook the tree hard. He didn’t find enough shade.

Down came all the sparrow eggs and broke one by one. But both parents were saved. The mother sparrow was very sad.

3. Resolution: bagian ini merupakan kelanjutan dari complication, yaitu pemecahan masalah. Masalah harus diselesaikan dengan cara yang kreatif. Contoh:

The woodpecker, a friend of hers, offered to help her think of a way to kill the elephant.

The woodpecker flew to her friend, the gnat, which in turn went to the wise frog for advice. The frog devised a scheme for killing the elephant.

The frog asked the gnat to buzz in the ears of the elephant, so that the elephant would be thrilled to listen to the music of the gnat and close its eyes. Then, he asked the woodpecker to peck the elephant’s eyes out. He himself would be on the edge of a pit and would croak misleading the elephant to think that it was a pond.

4. Re-orientation: bagian penutup. Seperti dalam recount, orientation berisi gambaran perasaan tokoh atau penulis, atau kesimpulan tentang cerita. Contoh:

The next day at noon the three animals carried out the plan and the elephant was killed when he fell flat into a pit after being blinded by the woodpecker when he closed his eyes in response to the gnat. So the revenge was taken with collective wit of all three animals.

Tense yang digunakan

 Secara logika, sebenarnya kita bisa menebak. Semua teks narrative pasti terjadi pada masa lampau (in the past), sehingga tense atau kata kerja yang digunakan ialah past tense. Perhatikan kata kerja yang dicetak merah.

Features (ciri-ciri)

Untuk tingkat SMP, teks naratif yang dipelajari adalah teks naratif sederhana. Paragrafnya masih linier, simple dan sesuai dengan aturan baku. Biasanya, narative di buka dengan frasa seperti di bawah ini:

• Once upon a time… 
• A long time ago, ….   
• One day, ….

Read More

The Ancient Mataram in Jombang

By: Sukarno Dian *

Contrary to the results of data collection that has been done and in accordance with the data collection methods that have been described in previous chapters, data that could potentially be used to determine the center of Kuna in Watugaluh Mataram. Jombang. The data obtained are quite varied. Which archaeological data (inscriptions, temple artifacts and findings), ethnographic data (folklore, myth, legend). Spatial distribution of the data not only from the village Watugaluh, sub Diwek, Jombang, but also in almost all districts Jombang (some districts). By ignoring the separation of administrative districts now, researchers hope to better see the condition of Old Mataram more widely both spatially and temporally. So it boils down to a deal lies in the Earth's Ancient Mataram Jombang based on the findings of the data obtained.

Under these exposure-related data in the Earth's Ancient Mataram Jombang successfully obtained:

A. Data Inscription

A number of inscriptions found around Jombang and found out Jombang but has the potential to be associated with the Mataram Ancient East Java:

A. Turyyan inscription 851 Saka (929 AD)

Watu Godeg found in the village, the village of Responsibility, Turen district, district Malang. This inscription is still in place was first discovered. According to the readings made ​​Damais (1955), this inscription of the Maharaja of Rake issued by Sri Sri Isawikrama Hino Dyah Sindok Dharmotunggawijaya. Sadly the inscription is made ​​of stone that reads 126x117 cm on either side, partially broken stone and some characters have been worn so hard to read. This inscription contains the application Dang Pu Sahitya Atu to get a plot of land for the manufacture of sacred buildings. Damais (1955) convert the inscription pertanggalan on July 24th 929 AD. At the end of the inscription stated that King Pu Sindok starting capital at Tamwlang. The location of this Tamwlang according to the researchers suspected Tembelang village, district Tembelang (± 5 km north of Jombang).

2. Poh Rinting inscription Saka 851 (929 AD)

Found in the village Glagahan, Perak district, Jombang district, until now kept in museums Mojokerto (no. inventory 82). Epigraphy expert readings of this inscription issued by Dang Acaryya (her name illegible), the contents of the inscription of the village of Poh Rinting determination based on the application Dang Acaryya because of the village there is a sacred building. Petition is granted by the king with the obligation to preserve the community around the holy building. Pertanggalan this inscription by Damais (1955) converted to 23 October 929 AD.

3. Geweg inscription 855 Saka (933 AD)

Located in the village of landmarks, districts Peterongan, Jombang district. This inscription is still in place was first discovered. Conditions of this inscription is worn so that the letters - the letters are relatively difficult to read. But from the letters - letters that have not been worn and carved inscriptions note that is issued by Sri Mahamantri Pu Rakyan Sindok Sanottunggadewawijaya with Rakryan Sri Sri Sri Parameswari Warddhani KBI regarding the determination of Pu village Geweg as sima. According Damais (1955) this inscription berpertanggalan August 14 933 BC.

4. Anjukladang inscription 859 Saka (937 AD)

Found on page Candi Lor, Candirejo village, district Loceret, Nganjuk district. This inscription is converted bertitimangsa 10 April 937 AD ( http://www.nganjukkab.go.id ). adopted from an article published in SUARA PENDIDIKAN JOMBANG website.

Read More

cara MENGHITUNG PK GURU 2012

Paket simulasi utk verifikasi penilaian kinerja

View more documents from wilbigtim

Read More

SEKILAS TEKS RECOUNT KELAS VII

Recount Text Kelas VII Mbito 1 Tahun 2012

Read More

introduction in descriptive text

Look at the picture above! As an English teacher, actually you can introduce your students to descriptive text. This text is to describe things physically or characteristically. Introducing the descriptive text, in my experience, is forming a text by making outline for writing activity. I think it is better than giving a reading text sheet. How do you start teaching your student? Start with some related vocabularies, such as prepositions: beside, next to, in front of, behind, on, in the middle etc.
Then give your students some questions about some names of rooms in English. As an Indonesian, I can test my students some names of rooms. What is ... in English?
a. ruang tamu: living room
b. kt utama (kamar tidur utama): main bedroom
c. ruang makan: dining room
d. dapur: kitchen
e. garasi mobil terbuka: carport
f. kamar mandi: bathroom
After that, ask some concept questions to your students as an outline.
1. How many rooms are in the house? There are seven rooms.
2. What are they? They are a living rooms, dining room, kitchen, bathroom, and two bedrooms.
3. where is the living room? It is in the middle of house.
4. Where is the dining room? It is next to the living room behind the kitchen.
5. Where is the bathroom? The bathroom is beside the kitchen or behind the carport.
6. Where are the bedrooms? The main bedroom is beside the living room. It is beside the my living room.
7. Who sleeps in the main bedroom? My parents sleep inside the main bedroom.

After that, order your students to arrange the answers above in the form of paragraphs. Don't forget to give a title of the text. Here is the example.

 

I have a small house but is very clean. I fell convenient to stay in it. There are eight rooms in my house. They are a living room, dining room, kitchen, bathroom, and two bedrooms.
The living room is in the middle of house.The dining room is next to the living room behind the kitchen. The bathroom is beside the kitchen or behind the carport. The main bedroom is beside the living room. It is beside the my living room. My parents sleep inside the main bedroom.

Next, try to ask the students to describe their own houses. Then you may use other topics for describing such as, physical appearance, city, and so on. 

Read More

READING, GENRE: PROCEDURE TEXT

Procedure/Procedural Text, Teks Prosedur, adalah teks yang berisi prosedur, instruksi, proses, cara, atau langkah-langkah dalam membuat/melakukan (mengoperasikan) sesuatu.

Ciri-ciri Procedure Text:

1. Struktur umumnya (generic structure) terdiri dari:

Goal/Aim: tujuan dan maksud isi teks. Contoh: How to make sandwich…

Material/Tool: bahan atau alat-alat yang dibutuhkan untuk membuat/melakukan sesuatu. Contoh: The materials are as follows: 1. Two slides of bread, 2. Fried-egg, strawberry jam, chocolate sprinkles, ….

Steps/Procedures: langkah-langkah atau prosedur dalam melakukan/membuat sesuatu. Contoh: First, take two slides of bread and …

2. Menggunakan tenses “simple present”

3. Sering memakai kalimat Perintah (imperatives/orders). Contoh: Turn on the lamp, Put the rice into the rice cooker, Don’t forget to press the ‘on’ button, …

4. Kata-kata urutan (sequences). Contoh: first, second, then, next, the last, finally…

Read More

MENGAJAR TEKS PROCEDURE DENGAN MENYENANGKAN

Actually we can apply English teaching in science. One of texts that can be applied is science activity. You may have ideas about some experiments in science. In the experiments, certainly there are some steps as it exists in a procedure text. In my experience, I once introduced procedure text in this field. Here some steps when I conducted my teaching activity.

Teaching preparation:
1. Create a text in science field, for instance: How to prove the number of oxygen in the atmosphere.
2. Copy the text based on how many groups you will divide your students.
3. Create the text in the form of game activity, i.e. puzzle.
4. Prepare some materials which will be used in the teaching demonstration.
5. Do it in your teaching activity.
While teaching:

1. Divide your students into some groups.
2. Ask your students in group to rearrange your puzzles.
3. Ask each group to present their work with demonstration in front of the class.
4. Discuss the materials they are discussing.

Next, what is the objective of this activity. It is to help your student comprehend the text more easily. I expect this tip will be one of techniques to teach reading. As you know, reading is not a passive activity.

Read More

KAMUS BERGAMBAR UNTUK KELAS VII

Englishessentialvocabularyalittleenglishdictionarym d-100920140400-phpapp02

View more presentations from wilbigtim.

Read More

ADRT MGMP BAHASA INGGRIS WILAYAH TIMUR KABUPATEN JOMBANG

Adrt Mgmp Bahasa Inggris Wilayah Timur 2010-2012 Kabupaten Jombang

Read More

SEKILAS JENIS TEKS KBM SMP/ MTs

JENIS TEKS

Read More